走过来，示好地抚摸妹妹脸颊时，男主的反应是“你也好意思摸我妹？”
在你并未呈现出“杜李氏不怀好意”的描写之前，男主率先采用恶劣的态度对待对方，并在事后未给予任何解释、暗示。
妹妹被庞然大物抓走了，男主的反应是：极度痛苦，呢喃着一定要救回妹妹。
你只呈现了男主的情绪痛苦，而忽略了呈现男主为此进行的努力和思考。
抓走妹妹的庞然大物是什么？
它的习性是什么？
妹妹会被怎样对待？
留给自己的营救时间还剩下多少？
庞然大物的技能是什么？
自己要做哪些有针对性的准备来战胜怪物，营救妹妹？
这一切内容，男主既没有思考，也没有意识到”自己本应思考却没有思考”。
以读者角度看，我观察到男主情绪一上来就什么也不思考，是个糊涂蛋。
人物塑造再次扣大分。
那么，为什么，男主频频呈现出“只注重情绪的安抚和对抗，而忽略了逻辑思考”呢？
这里问题，你在任何写作技巧书里都得不到答案。
但是，随便翻开一本心理学书籍，你会轻松找到答案。
接下来我会采用沟通分析心理学”TA”的理论模型来分析男主“过于注重情绪的安抚和表达，而忽略逻辑思考”的深层次原因。
二，以TA模型进行分析TA认为，人类时刻处于三种状态：父母状态、成人状态、儿童状态。
父母状态：指人从父母”或其他具有父母般影响力的人”身上学到的一整套包含行为、思考模式、感受模式、微表情等在内的状态。
“你应该”、“你必须”、批评别人、照顾别人、觉得别人的需要比自己的需要还重要、认为自己的知识比对方更具权威性，这些均是父母状态的表达。
当男主批评杜李氏“你也好意思摸我妹妹的脸”时，就处于父母状态中。
当男主安抚妹妹“叔叔阿姨会化作人间的风雨陪伴你”时，也处于父母状态中。
儿童状态：指人以自己幼时的方式行为、思考、感受、作肢体动作和微表情。
哭、笑、生气、害怕、对事物幻想、进行创意类活动、“我”不”要”、“我”不”想”、这些均是儿童状态的表达。
当男主在妹妹被抓走后，痛苦地呢喃“我一定会救回妹妹”，就处于儿...
